巴特

這週的課是漢語語言學概論，由中教大的王珩老師授課。

課程一開始，王老師就和我們說，這六小時要把概論上完真的是不可能的事XD

發放的講義，每一章節都是專業科系需要上至少一學期的課，

所以老師僅能帶我們稍微掠過重點，若要更精進一定要多看書，

便向我們推薦了三本書籍（從基礎到進階）：

作者：程祥徽、田小琳/ 出版社：書林

作者：盧國屏/ 出版社：新學林

作者：錢乃榮/ 出版：師大書苑

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漢語語言學涵蓋的分析角度非常廣泛，

語音學、音韻學、構詞學、句法學、語意學、語用學、漢字、修辭。

其分別也應用在各種學門領域、實際應用上，

舉凡像是歷史、心理學、社會學、病理學、語言治療…等等。

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漢語語音的記音符號大致上可分為三種：

羅馬字母（漢語拼音法）、特殊符號（注音符號）、國際音標。

其中，國際音標是可以記錄世界上所有語音的音標符號，

其每一個符號就記錄了一個音，與其他的記音符號比起來是更為精準的。

漢語的每一個音節最多包含四個音素：聲母－韻頭－韻腹－韻尾。

以「歸」這個字來說，國際音標的記音即為 [kuei]。

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漢語各個字也分別代表了「成詞語素」、「非詞語素」或是單純代表音節。

用現代普遍使用的文字去想。

像「貓」這個字即為成詞語素，它是具有意義且可獨立運用的最小單位。

「覽」則是非詞語素，雖然其具有意義，但不能單獨使用，使用上通常須將其與另一個單詞結合，例如遊覽、導覽。

而「葡」、「萄」、「蜘」、「蛛」等等就是單純代表音節了。

＊語素：具有意義的最小單位。
＊詞：可以獨立運用的最小單位。

不過這些分類沒有其絕對性，只能用相對意義去思考。

每個文字都具有複雜的解釋性、每個學者所定義出來的也不盡相同。

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每個詞彙又可分為單純詞與合成詞。

單純詞包括：連綿、疊音、擬聲、音義、感嘆；像是雪茄、鞦韆、羅馬、朦朧…等。

合成詞的結構方式又有：並列（聯合）、偏正、謂補、動賓、主謂、附加、重疊、連動關係。

是由兩個有意義的詞所組成，例如編碼、收錄、土地、多少…等。

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了解詞彙之結構後，便要進一步探討語法。

王老師教我們利用「層次分析法」，來對短語進行分析，例如：

「又唱歌又跳舞」、「或同意或贊成」是屬於聯合短語（V. + V.）

「著了迷似的」、「飛一樣」是屬於比況短語。

「在全國各地」與「這一個」則分別是介詞短語與量詞短語。

除了上述的例子外，短語又有非常多種類別，

動賓短語（V. + O.）、偏正短語（狀語 + 動詞）、謂補短語、連謂短語、同位短語……等等。

難怪老師說，每一個章節都至少要花一學期來研究呀XD

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熟知以上之後，才算是能透析一句句子，才能繼續往上探討：「句子→單句→複句→句羣→篇章」。

今天這堂課，王老師主要都是用練習題讓我們從實際案例中學習，較為缺少理論基礎。

我想，近期也是時候要購入老師說的那幾本書了。

（老師：計画通り ）