巴特

今日是由歐秀慧老師所授課的，華語語音概論與漢語拼音實務。

歐老師在上課一開始，就向我們介紹兩項主題：

一是教育部對外華語教學能力認證考試，

其主要涵蓋的科目有漢語語言學、華語文教學、華人社會與文化、華與口語與表達及國文。

二是修習華語師資班之後的可能發展，

不管你出發的目的或是視角是從大學在學生/考證照/從事華語教學/以華語教學為第二專長者/甚至是教學外之目的，

都涵蓋到許多相關產業，也意味著有許多出路，

當然這些出路也不僅僅限於國內，在國外也有許多工作機會。

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語音

語音學(Phonetics)是研究言語聲音的語言學分支學科。

語音，顧名思義，就是語音學研究的客體，其指的是人類說話時發出的具體聲音。

國語、普通話

清朝以滿語為國語(官方語言)，清末開始以北京官話為標準官語，

中華民國建立後，則以北京官話為原型基礎當成國語，

1913年2月，在北京召開讀音統一會，制定了史稱「老國音」的國音系統，

確定了以「京音為主，兼顧南北」的國音，具有入聲。

同期並制定了注音字母第一式。

1949年後，中華人民共和國同樣以現代標準漢語做為國家通用語言，並以普通話稱之。

國語與臺灣國語差異

過往有許多探討關於「臺灣國語」、「臺灣華語」、「Taiwan Mandarin」的相關文獻。

「臺灣國語」通常指，於臺灣當地一般對話語境中，帶有濃厚臺灣本土閩南腔調及用法的國語口音。

「國語」一詞在中文環境下，通常指現代標準漢語。

但在某些國家或地區中，國語在中文環境下並非指漢語，則是指一般的國家語言。

拼音系統

1913年，教育部召開讀音統一會，正式制定「注音字母」，並在1918年發佈。

1930年，注音字母改稱「注音符號」。

1932年正式以新國音取代老國音，現有37個（聲母21個，韻母16個）。

1986年，教育部公布羅馬字拼寫的「注音符號第二式」。

中華民國的中文羅馬拼音系統，為國際上較流通的漢語拼音。

另與此官方系統並行的，是大體上已使用數十年的威妥瑪拼音。

語音基本概念

1. 音高

2. 音強

3. 音長

4. 音色

5. 音節

6. 音素：又分元音與輔音。

7. 音位：聲音具有意義的單位。

華語語音學

當我們發出母音a-e-i-o-u時，在嘴巴連續動作下，各式語言母語者都可從中各點切入找出他們的母音。

沒有一套音標系統，能完全紀錄實際語音（因為語言是自然的）。

除了聲母與韻母的讀法之外，華語也有根據語言特性，整理出其中的規則。

例如：「一」、「不」的變調/ 兒化韻/ 連音變化/ 一字多音等等。

漢語拼音法

目前國際通用的漢語拼音法，未來街道名稱及部分地名的音譯將使用這套拼音法。

但國際公認的地名，例如臺北(Taipei)、高雄(Kaohsiung)等，將予以保留。

國人學習國語仍繼續使用注音符號。

教育部另根據漢語拼音頒訂一套統一標準，供全國採行。

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